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第59章（第3页）

“老师当然相信你。”班主任喝了口水，徐徐上升的热气将她打量的视线模糊，但仍然直截了当地说明了这次谈话的目的。

“但老师相信你没用, 这成绩也不是一朝一夕就能提起来的，所以上面领导让我来给你做个心理建设……”

何必完全不敢相信自己听见了什么, 班主任想要劝退他，让他去其他学校再读一年高三考大学, 就为了她口中可笑的升学率？！

他站起来, 语气及其卑微，但背挺得直直的：“我不会接受您口中所谓的‘为我好’，马上要上课了, 我就先走了。”

说完他头也不回地踏出办公室。

如果不是不到万不得已不能和老师撕破脸面，他真想一巴掌扇尽所有的老师和领导。

教得什么烂书，育得什么魔怔人, 怎么不去死！

显然，何必已经彻底癫狂了, 具体可以从他的行为上看出。

一开始，何必上课总是积极举手问问题，这是唯一可以高效率解决缺漏知识的办法。

因为他发现周围的同学们在一而再再而三地见他成绩退步后, 都纷纷远离了他，好像靠得近了自己的成绩也会下降一样。

何必没时间和这些人掰扯，专注上课听讲，紧接着，他发现这条路也是困难重重。

老师们听见他的问题后，首先会皱起眉头，然后眼带失望，再语气严厉地问：“这道题属于简单得不能再简单的那种，我记得你以前从不会在这种题上失分，现在是怎么回事？”

何必的脸皮已经在这几天练厚了，他坦然道：“抱歉老师，我想再听听关于这道题的解法。”

从任何一个角度来看，他的措辞和语气完全没有什么问题，老师也只得叹了一口气，为他解答。

但随着这种情况越来越多，何必发现老师开始有针对性地忽略他。

就算他的手举得再高，老师也会当作没看见，而下了课的老师又要开始批改试卷，更没有时间了，这样一来，何必的进度逐渐停滞不前。